我的教育梦有“一二三”3个阶段，好像是运动比赛中的“三级跳”，其中的“跳”是在“新课改”中完成的。在教育路上已经度过了30年的我，不忘初心，一直行走在“经师、人师、教育家”的教育路上，不断地修行、参禅，开始我教育人生的“三级跳”。
“一”预备
1991年，我刚工作时，满怀美好的憧憬，睡觉时经常做着自己的教育梦：做一个让学生记住的老师，做一个让学生难忘的老师，做一个让学生以我为荣的老师。
在读大学时，我发表过文学作品、获过文学征文奖，学校本来安排我教语文和当班主任的，结果被莫名其妙地改教生理卫生。生理卫生课，是学生戏称的“玩玩课”，多是“语数外”老师兼任或者是几个快退休的老师教。非中考学科学生不重视。我拿什么来吸引学生？对教育充满热情、激情、执着的我心中想：课堂上，哪怕我的听众、我的观众只有一人，我都要认真地表演，把自己当成燃烧的火把，以饱满的热情、激情去感染学生，照亮学生的心灵。
那时，不需要上晚自习和早读课的我住在学校，与学生同步作息：学生早锻炼时，我也跟着锻炼；学生早自习时，我在背诵唐诗宋词，以此提升自身的文化底蕴；学生晚自习时，我在宿舍里，钻研教材、教参，先在白纸上写教案，试讲、再修改、再试讲，最后才撰写到备课本上。我不能够为学生的升学提供直接帮助，不能给学生多少中考分数，但是，我一直努力让学生看到我自强不息的“精神气”。那时，我的梦，先做好“经师”！
“二”起步
1995年，换了一个新校长，他很欣赏我的文学才华，让我当校团委副书记，创办春潮文学社。在我心里，学生就是一根根火柴，火柴都有发光、发热、燃烧的梦。教师的工作就是去点燃学生梦想的火苗。
那时，我将文学社成员分为创作组和记者组，在周末不定期地开讲座、组织学生去采访；还组织学生去报社参观；组织学生小记者采访市委书记、教委主任、团市委书记等；在报纸、杂志上推出文学社学生作品专辑；编辑出版《春潮》社刊。我还积极地采写、发表一些宣传学校各项活动的新闻、报道，为地方教育事业的发展呐喊、鼓掌。
自1998年，我正式负责学校德育工作后，积累了不少问题生和优秀生的德育个案研究，在《德育报》等报刊上发表了多篇教育文章。我开始关心学生的心灵。2002年，我被选拔到办学规模比“涑中”大几倍的金坛二中。在这个人才济济的大家庭里，不甘平庸的我，把暂时落后当动力，及时地把每一节课上的闪亮点和缺憾记录下来，把每一天的教育感悟积累下来，把每一周的得失整理出来。所有的这一切，学校没有硬性规定，也没有任何考核，是我给自己的任务。此时，我的梦，要做好“人师”！
“三”跳
自2001年7月提出“新课改”以来，我一直在路上。2004年，我用仅有的积蓄买了一台电脑。电脑和互联网让我的教育梦插上了翅膀，我开始在全国的各大教育论坛里学习，寻找志同道合者一起追梦。那时的教育论坛里的网友是来自五湖四海的、积极进取的教师，其中多数人现在都已著书立说，已是全国知名的学者、教育家了。
互联网是百花园，我是“穿飞万花间”的蜜蜂。“一湖碧水烟波淼，寂静清心自参禅。”每天下班回家，我都要在电脑前忙上五六个小时，寒暑假则是十几小时，写教学日记、教学案例、教育随笔、论文等。一篇篇或长或短的日记、随笔和文章，好像是一枚枚硬币，充实了我的教育储蓄罐。有付出就有回报，我对教育教学的一些思考、感悟、经验等文章，像长了翅膀似的，从我的储蓄罐里飞出，飞到全国各地的教育报刊、杂志上“开花结果”，让我收获一种被认可、被分享的成功感和幸福感。
曾经读过“拉磨驴”和“枯井驴”的故事。我不学“拉磨驴”，要学“枯井驴”。2005年，教8个班的生物，每周18节课的我就是一头“拉磨驴”，三节课连上更让我筋疲力尽、口干舌燥。我知道，困难不是障碍，而是机遇。那几年，乘学校推行课改的东风，我独自一人在所教的班级开展了“我当老师来上课”的新课改探索，把自己变成“枯井驴”。该研究2010年获省二等奖，2011年出版了专著《逆转课堂》。
文章的发表，不仅是一种分享，而且也是一种推广，更是一种寻找。自新课改以来，我在80多家国家级、省级教育类的报纸、期刊上发表了300多篇教育文章、论文。“悟道诗书境，修心天地间。”这一篇篇的文章，好像是一个追梦人的汗水结晶成的珍珠。
“甘坐冷板凳，十年磨一剑。”我把这些珍珠串成了一条条“珍珠项链”，先后出版了《与心灵一起舞蹈》《教育，诗意地栖居》《逆转课堂》《教育，从心灵启航》等四本教育专著。现在，我的梦，是努力做一个“教育家”型的教师！
心中有梦的人，不寂寞；执着追梦的人，不孤单。今年52岁的我，一个教育追梦人，一只耕耘在花园里的蜜蜂，没有“终日酿蜜身心劳”的埋怨，没有“为谁辛苦为谁甜”的疑惑，没有“釜底添薪有谁怜”的抱怨，而是以“鸟欲高飞先振翅，人求上进勤耕耘”的坚守和执着，不断地砥砺前行在“教育梦”的路上。
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